课程游戏化背景下幼儿园班本课程建设的现状研究
  • ISSN:3135-7598(Print) 3135-7601(Online)
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  • 出版频率:半月刊
  • 语言:中文
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课程游戏化背景下幼儿园班本课程建设的现状研究

胡 叠

泰国华侨崇圣大学汉语教学博士 泰国 曼谷 10540

摘要:目前,幼儿园课程普遍采用游戏化的形式进行教学。幼儿通过参与各种游戏来学习和成长,将游戏元素融入幼儿园教学以实现游戏化教育目标,即所谓课程游戏化。班本课程是践行这一理念的具体途径。然而,在课程游戏化背景下推进班本课程建设,普遍遭遇课程价值定位不明晰、课程设计欠缺特色、课程目标制定不精准、教师指导方法匮乏等困境。基于实践研究,这些困境源于教师对课程游戏化本质认知不深、课程活动内容单一化、幼儿能力发展不均衡、教师介入时机把握不准。因此,优化课程游戏化背景下的班本课程,需着力于:增强教师专业素质、构建丰富的游戏情境、重视幼儿的兴趣和实际需求、强化师生之间的互动交流。

关键词:幼儿园教育;课程游戏化;班本课程;课程建设

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作者简介:胡叠(1990—),女,汉族,湖北荆州,博士在读,泰国华侨崇圣大学,无职称,国际中文教育、学前教育、华文文学等。